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　　【仪器网 时事聚焦】 “师者，所以传道受业解惑也”自古以来，老师扮演的往往是一个有所长、善育人的形象。但是，当老师和学生发生争执的时候，孰是孰非却并不是那么好下定论的。近日，电子科技大学的一位老师因为“四大发明”属不属于创新的问题起了争论，并且发表了“四大发明在世界上都不”、“中国古代没有实质上的创新”等不恰当的言论，终被取消了教学工作，并停止了研究生招生资格。
 

 

　　尽管，我们并不了解事实的全部真相，没有权利也没有必要对这一结果做出评价，但是对于“四大发明”与科研创新之间的联系却是可以探讨一下的。
 

　　事实上，由于中国教育体系的关系，对于绝大多数人而言“四大发明”的文化地位是很高的，但这也让“四大发明”在有关学术研究上充满争议。其实不仅仅是这位老师，一直以来，有关“四大发明”是一种文化自信还是一种故步自封的话题从未停止，其中很大一部分原因在于，“四大发明”中存在许多疑点。
 

　　以司南为例，我想包括小编在内，许多人次接触到“司南”这个词汇，应该是在指南针有关的课程上。司南被认为是古代的指南针或者是指南针的雏形，根据课本中提到的，它的出现，一定程度上推进了航海领域的发展，为海上航行提供了一种可以避开天气、环境影响，寻找正确航向的手段。
 

　　但是，就目前的文献及实验记载来看，“勺状”司南根本无法用天然磁性指南。这里需要一提的是，尽管曾有学者在论文中提到，自己成功用天然磁石制成的磁勺完成了“勺状”司南的指南工作，但是论文中提到的“天然磁石制成的磁勺”却未曾被其他学者发现或见识过，因此该结论并不能证明“勺状”司南指南的真实性。
 

　　不过，这也并不意味着司南就不是指南针，目前以一把磁勺放在一个铜盘上的“司南”造型，是否是历史记载中的司南仍存在疑问。事实上，已经有学者对于 “司南之杓，投之于地，其柢指南”中提到的杓提出了新的解读，认为，其指的实则是北斗柄三星而非勺子。当然具体为何，还需要未来更加精进的研究才能知晓。
 

　　但是从文化得兼角度来说，四大发明在上的认可度却也不低，或许比起现在高精尖的产品，四大发明的确缺乏创新，但是，放在当时那个年代，四大发明的出现可能只是一次意外或是一个简单的想法。更重要的是，不计利害，“四大发明”各自在不同领域一定程度上改变了当时的社会局势，对时代转变起到了至关重要的推进作用。
 

　　许多时候，新的成果是建立在传统文化的传承之上的，尽管四大发明对于现代科技来说，是过去的，甚至必须承认是落后的，但是对于我们来说，他象征的是一种文化上的激励，我们褒赞四大发明，实则是一种中华民族对于自己生活的这片土地的骄傲、尊重，也是对于我国科研能够出人头地的一种自信、一种尊敬。
 

　　(本文参考资料来源：凤凰网)